تأثیر برنامه تدریس خصوصی تکمیلی و مشاوره تحصیلی بر پیشرفت تحصیلی، رفتار کلاسی و عزت نفس دانش آموزان پایه اول دبیرستان

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی دو رویکرد تدریس خصوصی و مشاوره تحصیلی بر پیشرفت تحصیلی، رفتار کلاسی و عزت نفس دانش آموزان در خطر افت تحصیلی صورت گرفت. راهبرد پژوهش کمی و از رویکرد آزمایشی به شیوه پیش آزمون-پس آزمون سه گروهی با یک گروه کنترل، استفاده شد. جامعه پژوهش دانش آموزان پسر پایه اول دبیرستان های شهر سنندج بود. از این جامعه، 88 نفر به شیوه تصادفی چندمرحله ای در چهار گروه 22 نفری انتخاب شدند. با استفاده از پرسش نامه عزت نفس کوپراسمیت، چک لیست رفتار کلاسی داس و لیگان و نمره درس ریاضی، متغیرهای وابسته اندازه گیری شد. بعد از مداخله گروهی در سه گروه آزمایشی، میزان متغیر وابسته در چهار گروه، مجدداً اندازه گیری شد. برای بررسی میزان تأثیر پیش آزمون و روش مداخله ای از تحلیل کواریانس چندمتغیره استفاده شد. نتایج نشان دادند، بین آزمودنی های گروه های آزمایش و کنترل در متغیرهای وابسته، تفاوت معنادار وجوددارد. اثربخشی تدریس خصوصی، مشاوره تحصیلی و روش ترکیبی بر پیشرفت تحصیلی، رفتار کلاسی و عزت نفس دانش آموزان، تأییدشد. تأثیر ترکیب مشاوره تحصیلی و تدریس خصوصی بیشتر از به کارگیری جداگانه روش های یادشده بود. یافته ها مؤید آن است که وقتی معلمان با همکاری مشاوران مدرسه و با حمایت والدین، خدماتی را برای دانش آموزان در خطر افت تحصیلی ارائه می کنند، رضایت را در محیط کلاس از لحاظ رفتار، پیشرفت تحصیلی و عزت نفس به وجودمی آورند.